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教育传媒到校
2023年5月

教育传媒到校直击香港中文大学校友会联会张煊昌中学 - 2023年5月

集结知识．能力．态度　STREAM 教育孕育未来出色领袖

香港中文大学校友会联会张煊昌中学贯彻「博文约礼」的校训精神，致力推动 STREAM教育，培养学生的综合解难能力。梁国豪校长与教学团队设计全面而系统化的课程，将 STREAM 理念贯穿至不同学科，透过跨科协作增加课堂趣味性，用心培养学生科技数理技能。「推行STREAM教育至今，学生身上的改变与外界的嘉许，令我们确信 STREAM 教育带来的意义及成效，它既是一种解难能力，也是思考的方式，令新生代能面向世界，扩阔视野，增加同学于社会上的竞争力，迈向更美好的未来。」梁校长微笑道。

师资配套专业到位　推行成果有目共睹

「教师用心教导，循循善诱才能启发学生，让学生发光发亮。」是梁校长持守的管理信念，因此他十分重视教学团队的专业性与教学质素。全校教师近半拥有硕士学位，各具专长，教学经验丰富。「学校一直紧贴教育新趋势，鼓励老师持续学习进修，并增加教学领导培训，设立共同备课节，以促进教学交流。而于 STEAM 教育上，我校老师参与了『大教育平台』主办的『A.I. & STEM 计划』，师生一同到香港城市大学参与 STEM 培训；另外，亦有不少老师参与由香港大学举办的『IN-STEM 校本支援计划』，了解 STEM 教育的未来发展。」

学校更于硬件配套上用得其所，并以谨慎的态度购置切合教学需要的科技设备。郑礼顺助理校长作为 STEAM统筹老师，他指出 STEAM 教育旨在让学生了解如何应用科学和科技于人文关怀，解决日常生活所遇到的困难与问题。故此在购入配套时，学校需要了解学生的实际需要，不应抱持「人有我有」的想法。「每次购入设备和配件前，小组都会咨询专业意见，并从学生的角度出发，配合课程需要进行采购。如今年我们为『多媒体电脑室』购入 40 部备有高阶显示卡的电脑，大大提升教学成效，使『元宇宙』、编程、AI 等课程推行得更流畅有效。」

一条龙编程课程　培训明日工程师

梁校长表示：「学校相当重视校本课程内容，在设计 STEAM 课程上，我与教学团队都希望以学术角度深入课堂，强调『课堂中实现』的理念，务求课程内容与教学过程达至深入而全面的应用层面，让学生能学以致用。为加强学生的逻辑思维，教学团队更特别于初中电脑科课程上，增加编程教学，便利学生衔接高中资讯及通讯科技科课程，让他们循序渐进融入编程世界。」

在初中电脑科课程中，学校会于中一级挑选十位对编程有兴趣的学生，到香港城市大学学习「Swift Playgrounds」，待学有所成，再由其担任小老师回馈全校学生。为增加课程的趣味性，中一课程亦会加入 3D printing，让同学感受设计成果实体化的满足感；升至中二，师长会在原有的编程基础上，加入「JavaScrip」和「Arduino」等编程学习，让学生认识不同编程语言的特性；及至中三，学生会进阶学习编写简易的「Python」，并加上 AI 学习套件，尝试成为一位「小小发明家」。「透过系统化的课程编排，学生能掌握一定的编程知识，学校未来将紧扣教学范畴，引入『Neural Network』，透过进一步了解人工神经元（neurons），让学生了解人工智能的原理，以装备应用科技的信心。」郑助理校长补充道。

打通跨科协作　文理双轨通行

STEAM 教育重视强化学生综合应用各科知识的能力，因此学校致力推动不同科组的跨科协作，将 STEAM 学习融入不同学科，为学生建立广阔的知识观。地理科郑凯恩老师为 STEAM 小组成员，她笑言学校近年将 STEM 教育发展至STEAM 教育，大大打破文理隔阂，于推动自主学习上甚具成效。「近年，地理科结合无人机技术和地质课程教学，同学能透过无人机俯瞰香港的大海高山，拍摄不同地貌。过程中，学生亲身接触不同科技学习工具，建立真实的知识体验，对比昔日从教科书的照片中认识火山岩、沉积岩和水塘，更来得深刻和有趣。」

学校通过不同科目的合作，打通知识传递，提升学生对 STEAM 的兴趣，甚至取各科之长，协助老师设计新颖有趣的教学法。如资讯及通讯科技科和电脑科一同参加香港大学校本支援计划—STEAM 塑胶回收，在教育层面连结科技元素，利用 micro:bit 技术辨认塑胶废品上的再造标志，方便分辨不同塑胶的价值，学生出色的设计更荣获学习设计奖　( 工程设计 ) 及最佳学习设计平台应用奖。对此，梁校长乐见学校从 STEM 教育过渡至 STEAM 教育，他亦展望学校未来能加入「Reading」元素，将之发展为「STREAM 教育」，让同学能同时建立语文解说能力，利用阅读与写作等语文技巧，为科创发明撰写全面的报告，学习如何流利进行汇报，装备明日所需。

走进艺术文化　设「领袖培训计划」

STEAM 教育范畴广泛，教学团队认为 STEAM教育相对传统教学法，更能为学生提供沉浸式的学习体验。故此，学校特意将 STEAM 学习历程引入到文化艺术和兴趣小组上，让学生体会科学与科技的影响力。如视艺科引入多媒体创作元素，老师会在课程中教导学生利用平板电脑，学习使用「Procreate」软件绘画电子作品；而音乐科老师亦会与同学利用平板电脑创作乐曲，分析不同乐曲的创作逻辑和特性。「今年学校更成功邀请艺术家到校和同学一同制作个人小吉他，再加上平板电脑等设备相互配合，活动深受学生欢迎，同学在过程中亦认识到音乐科技，得到更整全丰富的学习经历。」梁校长说道。

为普及和开展更多元化的 STEAM 教育，学校于初中开展「创科领袖培训计划」，让同学可于假期按兴趣学习不同的STEAM 单元，如「水底机械人」、「AI 物件分类」、「E 交响乐团」、「iPad Procreate 绘画」、「DIY 无人机」、「格斗小车」、「电路研习」和「折纸与数学」等，为初中学生奠定创科学习基础，同时发掘校内优秀人才。

专业交流　远赴英、法展现成果

凭借出色的课程安排与协作教学，学生于各大创科比赛中崭露头角。纵在疫情下，仍有学生顺利入围「第25届香港青少年科技创新大赛」，角逐多个奖项；另外，更有学生在「机甲大师 2022 青少年对抗赛（香港站）」中夺得小组冠军，并跻身全港 8 强，同时荣获「优秀青少年工程师」奖项。郑礼顺助理校长对此表示，「编程技术已被广泛应用至不同范畴，如音乐科加入 STEM 元素，学生能运用电脑程式作曲及组成电子交响乐团。因此，随着 STEM 发展为STEAM 以至『STREAM』，传统文科生亦能参与创科活动，每个人在创科路上都找到一个位置。」与此同时，今年亦有 6 位学生受邀参与 STEAM 英法交流团，李健朗老师指，在该次交流中，受邀学生把micro:bit、robomaster 主机及 Fischertechnik 三个系统整合，创作了「机场守卫」机械人，用以驱逐雀鸟，避免飞航途中引发高空意外。同学出色的发明深受外国专家赞誉，展场上更向业界人士解说发明的原理及动机。「因此，STREAM 教育不单是一种教学方法，更提供了专业交流的机会，让学生能『以STREAM 会友』，将学习的天空从元朗、天水围一直拓阔开去，为孩子面向世界，建立自信，提供了良好的机会。」梁校长总结道。